理论时评 || “同心”筑暖护青春 “心育”为桥向未来

发布日期：2026-03-26           来源：巴蜀党建网

       “教育的本质是心灵唤醒心灵。”红网3月25日《哲学里的郴州|永乐江畔，同心“育心”》一文，以安仁县的实践为镜，勾勒出一幅家校社协同守护青少年心灵的动人图景。当下，青少年心理健康问题高发、低龄化态势未根本扭转，焦虑、抑郁、网络成瘾等困扰着部分孩子的成长，而永乐江畔的“育心”探索，恰为破解这一时代难题提供了宝贵启示，更唤醒着教育者、家庭与社会的共同责任。

      青少年心理健康是成长的基石，更是家庭幸福、社会和谐的底色。据研究显示，中国儿童和青少年群体精神疾病整体患病率不容忽视，超过50%的中小学未配备专职心理教师，专业力量短缺、家校社协同不畅等问题突出。安仁县的专题调研也印证了这一现状：心理健康教育“说起来重要、做起来次要”，留守儿童、单亲家庭儿童面临更多心理困扰，智能手机普及带来的社交恐惧等新难题亟待破解。这些问题警示我们，青少年心理健康教育已不再是“选择题”，而是必须答好的“必答题”，唯有凝聚各方力量，才能为青少年筑牢心灵防线。

       永乐江畔的“育心”实践，以同心之力破局，用科学举措护航，为青少年心理健康教育提供了可复制的范本。安仁县立足崇文重教的传统，成立“同心·育见”党外知识分子工作室，构建“1+3+N”体系，凝聚教师、医生、心理咨询师等多方力量，让心理育人从“少数人的事”变成“所有人的事”。从“阳光心理驿站”的动态档案与闭环干预，到“育见沙龙”的家长赋能、“同心亲子营”的情感联结，再到开学心理健康月的全方位引导，一系列举措将心理教育从“救火”转向“防火”，从“被动补救”变为“主动培育”。正如当地教育者所言，心理教育要像种庄稼一样，在播种时就培好土、施好肥，这份理念，正是对青少年心理健康教育规律的深刻把握。

       育心之路，家庭是起点，学校是主阵地，社会是大课堂，三者同心同向，方能行稳致远。文中曹灵敏的故事令人动容，她放弃南下工作，归家陪伴孩子，在参与家风学堂、“同心·育见”工作室的过程中，不仅唤醒了孩子的感恩心与自立能力，更将个人的育儿感悟传递给更多家庭。这启示我们，家庭作为孩子成长的第一环境，父母的陪伴与正确引导，是孩子心灵成长最珍贵的“营养”，唯有摒弃“重分数、轻心育”的误区，才能为孩子筑牢心理根基。而学校作为育人主阵地，既要配齐专业心理教师，健全“学校-班级-学生”三级预警机制，更要将心育融入日常教学，让心理教育不再是“形式化配置”。社会则需搭建更多平台，整合专业资源，打通心理服务“最后一公里”，让每一个孩子都能获得及时的心理支持。

       青少年的心灵成长，从来不是孤军奋战的旅程。永乐江畔的实践告诉我们，心理育人没有捷径，唯有以“同心”为纽带，以“专业”为支撑，以“关爱”为底色，才能破解青少年心理健康难题。当前，青少年心理健康教育仍面临诸多挑战，专业师资缺口、家校社协同不畅等问题亟待解决，这需要教育工作者坚守育人初心，深耕心育沃土；需要家长转变教育观念，做好孩子的“心理教练”；需要社会凝聚共识，织密心理防护网络。

       “同心”筑暖护青春，“心育”为桥向未来。永乐江畔的同心“育心”，不仅改变着一个个孩子的成长轨迹，更彰显着教育的温度与力量。青少年是国家的未来、民族的希望，守护他们的心灵晴空，是教育工作者的使命，是每个家庭的责任，更是全社会的共同担当。愿我们以永乐江畔的实践为起点，同心筑梦、同向发力，让每一位青少年都能在心灵的滋养中向阳生长，让青春在健康与温暖中绽放光彩。（文/何竹梅）