理论时评 || 警惕网络培训“数字空转”

发布日期：2026-10-28              来源：巴蜀党建网

         干部网络培训依托数字平台打破时空限制，是线下集中培训的重要补充，便于碎片化学习、提升培训覆盖面、共享优质课程。其初衷是以数字化赋能能力建设，而非用学时数字代替学习质量。若重“留痕”轻“实效”，好制度便易陷入“数字空转”。

        现实中，一些网络培训确实走了形、变了味。有的“强制学时”，不分岗位层级层层摊派、限时学完，基层干部为凑数被迫挂机代刷，学习沦为完成任务；有的“只刷不学”，页面挂机、课程空放，学时在涨、知识未增；有的“他人代刷”，领导分摊给下属代劳，职工花钱雇人代学，学习主体虚化；有的“课程不精准”，课程与岗位需求不紧密，基层干部想学矛盾调解、产业发展却只能听泛泛而谈，学完仍不解渴。根源在于部分干部思想认识有偏差，把网络培训当“软任务”、把学时当“硬指标”，重留痕轻实效；考核指挥棒不科学，重学时数量轻学用转化，加之课程供给调研不足、平台监管乏力，形式主义便在数字化场景中蔓延。

        破解“数字空转”，关键是让培训从“刷完”转向“学透”。供给上要精准，依托需求调研和能力画像建好课程库，按岗位、层级多提供实务课、案例课，让干部缺什么补什么。管理上要减负，课时少而精、可弹性选择，围绕真问题讲深讲透，不搞层层摊派、限时清零，把基层从“凑学时”中解放出来。监管上要堵漏，完善随机身份核验、异常学时预警、账号共享拦截等技术。考核上要验效，打破唯学时论，把随堂测试、训后检验、学用转化纳入闭环，同时加强思想引导，让干部把网络培训当成履职必修课，而不是应付差事的“负担”。

        干部网络教育“数字空转”，唯有以实效为轴才能刹住。让每一学时都对得起屏幕前的专注，方能让“数字平台”真正转为“能力增量”，为干部队伍干事创业蓄势赋能。（作者：赵 韬）