理论时评 || 用好考核结果“指挥棒” 激活干部教育培训 “一池春水”

       干部教育培训是加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的基础性工作，重在知行合一、务求实效。考核评估是检验培训成效的重要标尺，结果运用更是构建“训、学、考、用”闭环链条的关键一环。当前，少数地方还存在训考用脱节的现象：培训考核“一考了之”，评价结果束之高阁，参训优劣区分不明显、学用好坏一个样，致使考核变成走过场的“软约束”，滋生“凑学时、混结业”的形式主义。深入落实《干部教育培训工作条例》，必须树牢以实绩论学习、以实效看培训的理念，把考核结果用严、用实、用活，打通参训学习、考核评价、实践运用的内在通道，推动干部教育培训由“数量达标”向“质效提升”、由“被动参训”向“主动赋能”深刻转变。

       正向激励，树好勤学善用的鲜明导向。考核结果运用，核心是落实党管干部原则，树立“善学者能干事、实干者受重视”的选人育人导向。要把干部参训表现、考核等次、成果转化情况，作为年度考核、评先评优、培养使用的重要参考，融入干部识别、考察、培养全流程。对政治态度端正、理论领悟深刻，能够把培训所学转化为破解发展难题、化解基层矛盾务实举措的干部，优先纳入后备培养梯队，放到重点任务、攻坚一线、艰苦岗位墩苗历练，让潜心研学、学以致用的干部有平台、有奔头，真正实现“学好学坏不一样、学用脱节有区别”。

       反向约束，拧紧从严治学的责任螺丝。严管才是厚爱，刚性约束是端正学风、纠治松弛化培训的有力保障。要明晰考核刚性标准，坚持从严治教、从严治学，对无故缺训、考核不合格、学风漂浮的干部，及时开展约谈提醒、督促限期补训补考；明确培训考核不合格的，年度考核不得评定为优秀等次。坚决破除“培训是福利、参训走形式”的错误认知，杜绝签到即合格、结业就过关的宽松管理，倒逼干部摆正学习位置，自觉把参训作为政治任务、履职必修课，沉下心淬炼理论素养、补齐能力短板，以严实学风保障培训质量。

       以考促改，校准按需施教的培训方向。考核结果既是评价学员的依据，也是优化培训工作的“反馈表”，必须坚持双向评估、一体运用。要把学员考核反馈、班次整体评价、能力短板清单同步运用到培训全流程，对标高质量发展需求动态校准培训定位、优化课程体系、改进教学方式。聚焦考核集中反映的知识弱项、能力盲区，优化课程设置，做到精准施教；对内容脱离实际、教学形式单一、实践性不强的班次及时复盘整改，推动培训从单向灌输向供需匹配转变，实现干部能力提升与培训体系提质双向赋能、同频共进。

       以考促行，推动学用转化落地生根。学习的目的全在于运用，考核的落脚点最终要体现在履职实效上。要跳出“一卷定优劣”的片面评价思维，不唯试卷分数、不看课堂表象，建立跟踪式、实践性评价机制，把返岗之后思路是否更新、难题是否破解、工作是否提质作为检验学习成效的核心标尺。引导广大干部带着问题参训、奔着攻坚研学、拿着办法返程，自觉把党的创新理论、专业方法经验转化为推动产业发展、基层治理、民生改善的具体行动，切实把学习成果转化为干事创业的实际成效。

       学风连着作风，培训关乎担当。干部教育培训闭环是否严实，关键看考核结果能不能落地见效。用好考核结果这根“指挥棒”，坚持激励与约束并举、育人与提质并重、学习与实践贯通，持续纠治培训领域形式主义，引导广大干部持续强化理论武装、锤炼专业本领，不断提升推动高质量发展、服务群众、防范化解风险的能力，锻造一支忠诚干净担当、堪当时代重任的高素质专业化干部队伍，为区域高质量发展提供坚强组织保证和人才支撑。（作者：曾大川）